<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="fr">
	<id>https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning</id>
	<title>Что такое problem-based learning - Historique des versions</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;action=history"/>
	<updated>2026-06-13T17:33:57Z</updated>
	<subtitle>Historique des versions pour cette page sur le wiki</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.35.8</generator>
	<entry>
		<id>https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;diff=203508&amp;oldid=prev</id>
		<title>NigelFurphy8 le 24 janvier 2026 à 21:21</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;diff=203508&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2026-01-24T21:21:10Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;a href=&quot;https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;amp;diff=203508&amp;amp;oldid=199797&quot;&gt;Voir les modifications&lt;/a&gt;</summary>
		<author><name>NigelFurphy8</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;diff=199797&amp;oldid=prev</id>
		<title>MargaritaHooley : Page créée avec « &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp;этом случае в&amp;nbsp;задачи будет впираться написание статьи, подбор иллюстраций, вё... »</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://transcrire.histolab.fr/wiki/index.php?title=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_problem-based_learning&amp;diff=199797&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2026-01-20T18:55:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Page créée avec « &amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;В этом случае в задачи будет впираться написание статьи, подбор иллюстраций, вё... »&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nouvelle page&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;В&amp;amp;nbsp;этом случае в&amp;amp;nbsp;задачи будет впираться написание статьи, подбор иллюстраций, вёрстка и&amp;amp;nbsp;этак далее. Но&amp;amp;nbsp;студентам бывает тяжело понять, что свести полученные сведения и&amp;amp;nbsp;по-настоящему эффективно перенести их&amp;amp;nbsp;в&amp;amp;nbsp;свою работу, выполнять с&amp;amp;nbsp;их&amp;amp;nbsp;помощью реальные задачи. «О чем» проект — это проблема, которую необходимо исследовать и решить, или вопрос, кой исследуется и на кой есть ответ. Если студенты будут заниматься этим и, возможно, даже располагать возможность избирать их, проект будет для них более значимым.&amp;lt;br&amp;gt;При самостоятельном обучении регулярно задавайте вопросы и ставьте «цели обучения», дабы стимулировать мышление. Вопросы с разной широтой будут предлагать тьма-тьмущая различных проблем, помогая нам обладать более многомерный и абсолютный взор. Однако не позволяйте вопросу заскакивать излишне вдалеке и придерживайтесь темы урока, как это возможно. Выбор подхода для проектирования образовательного опыта должен прежде итого базироваться на&amp;amp;nbsp;целях и&amp;amp;nbsp;задачах курса, его программы, аудитории, контекста. PBL пятёрка работает для практико-ориентированных программ, но&amp;amp;nbsp;его можно,  [https://www.pokerology.com/best-online-casinos/ купить виагру онлайн] а&amp;amp;nbsp;временами и&amp;amp;nbsp;нужно сочетать и&amp;amp;nbsp;с&amp;amp;nbsp;другими подходами&amp;amp;nbsp;— например, опытно-ориентированным обучением. Предварительные знания&amp;amp;nbsp;— информация, которая потребуется для применения когнитивного правила.&amp;lt;br&amp;gt;Что такое проектное обучение?&amp;lt;br&amp;gt;По своей сути он развивает навыки критического мышления, погружая студентов в реальные проблемы, на которые нет простых ответов.Однако не позволяйте вопросу заглядывать чрезмерно вдали и придерживайтесь темы урока, сколь это возможно.Этот этап подразумевает подбор дополнительных материалов (памяток, чек-листов, инструкций).В итоге им предстоит предложить потенциальное решение проблемы — например, ежегодную установку заграждений во время паводков.&amp;lt;br&amp;gt;Проектное обучение, или сокращенно PBL, — это метод обучения, при котором учащиеся учатся, участвуя в реальных, лично важных и значимых проектах. Студенты работают над проектом в течение длительного периода времени, отвечая на интересные и сложные вопросы или решая реальную проблему посредством исследования, исследования и критического мышления. Проблемно-ориентированное обучение — это метод обучения, каковой требует от студентов работы над реальными проблемами, которые в настоящее пора применяются во многих университетах. Студенты будут разделены на небольшие группы для совместной работы над решением проблем под руководством преподавателей. В традиционном классе дьявольски распространены регулярные проекты.&amp;lt;br&amp;gt;Модели обучения на&amp;amp;nbsp;основе PBL&amp;lt;br&amp;gt;Во-вторых, создавая продукт и распространяя его, студенты чувствуют, что их работа осязаема и реальна. Их работа не примитивно передается учителю и оценивается, а оказывает реальное воздействие и ощущение важности. Наконец, обнародование работ студентов — это великолепный способ продемонстрировать эпохальность ПОО и то, что оно дает студентам и сообществу; это больше, чем элементарно результаты тестов. Студентов следует приготовлять тому, чисто приносить и зачислять обратную связь от учителя и коллег, а также как использовать ее для улучшения или изменения процесса своего развития. Это дает им вероятность добиться успеха далеко за пределами текущего проекта.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;Если вернуться к&amp;amp;nbsp;примеру со&amp;amp;nbsp;студентами-медиками, то&amp;amp;nbsp;им&amp;amp;nbsp;придётся решить, зачем коллеги поставили пациенту тот или иной диагноз. При этом «корневая» проблема, будто и&amp;amp;nbsp;в&amp;amp;nbsp;Pebble in&amp;amp;nbsp;the Pond, является многокомпонентной, то&amp;amp;nbsp;уничтожать разбивается на&amp;amp;nbsp;тьма-тьмущая мелких задач&amp;amp;nbsp;— от&amp;amp;nbsp;простых к&amp;amp;nbsp;сложным. Так, прежде будущим кинокритикам предложат не&amp;amp;nbsp;подготовить статью, а&amp;amp;nbsp;придумать заголовок для уже существующей или избрать книги, на&amp;amp;nbsp;которые можно сослаться в&amp;amp;nbsp;уже написанной рецензии. Chal­lenge Based Learn­ing&amp;amp;nbsp;— обучение спустя вызов. Впервые эта модель была предложена компанией Apple в&amp;amp;nbsp;2008&amp;amp;nbsp;году.&amp;lt;br&amp;gt;В&amp;amp;nbsp;примере с&amp;amp;nbsp;аналитической статьёй ментальными моделями будут понятие и&amp;amp;nbsp;структура таковой статьи, принципы её&amp;amp;nbsp;оформления. Первый этап подразумевает сбор всей необходимой информации для определения аутентичных учебных задач, их&amp;amp;nbsp;целей, условий и&amp;amp;nbsp;решений. Или студенты могут получить некое постановление реальной задачи и&amp;amp;nbsp;выяснять, отчего это оно было собственно таким.&amp;lt;br&amp;gt;Это могут быть и&amp;amp;nbsp;лекции, и&amp;amp;nbsp;учебники, статьи или исследования, полезные примеры. Обеспечьте соответствующие леса, ресурсы и поддержку, дабы пособить учащимся выполнить проект. Рассмотрите стратегии дифференциации для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся и предоставьте необходимые рекомендации. Выберите тему проекта, которая является значимой, актуальной и вызывает внимание учащихся. Подумайте о реальных связях, текущих событиях или студенческих увлечениях, дабы умножить вовлеченность. Брошюры — отличный способ использовать слова и иллюстрации, дабы показать, что вы узнали или что создали.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>MargaritaHooley</name></author>
	</entry>
</feed>